关于《拉斯维加斯9888通识教育课程建设与管理办法》征求意见的通知

各院（部）：

根据《关于印发拉斯维加斯98882019-2022级本科人才培养方案指导意见的通知》（豫财院〔2019〕58号），结合我校通识课程开课情况，我处草拟了《拉斯维加斯9888通识教育课程建设与管理办法》，按办文程序，现公开征求意见，请各院（部）仔细阅读文件，于11月24日下午17:00前，将书面意见反馈至教务处教研科201室，电子版发hncj999@126.com（逾期未回复视为无意见）。

教务处

2020年11月17日

拉斯维加斯9888通识教育课程建设与管理办法

（征求意见稿，20201110）

为贯彻“厚基础、宽口径、强能力、复合型”的本科教学指导思想，进一步加强学校通识教育课程建设和规范管理，根据《关于印发拉斯维加斯98882019-2022级本科人才培养方案指导意见的通知》（豫财院〔2019〕58号）和《关于印发拉斯维加斯9888一流本科课程建设与管理办法（试行）的通知》（豫财院〔2020〕55号），特制订本办法。

一、通识教育课程设置

（一）通识教育课程理念

学校通识教育课程的设置，旨在使学生通过课程的学习，具备优良的道德品质、强烈的社会责任感，获取、融通不同领域的知识、思想和方法，拓阔视野，陶冶心灵，获得广泛的知识、基本的科学思维、客观的价值分析能力、准确的观察判断能力和清晰的沟通表达能力。以促进学生的全面发展和契合区域经济社会发展需求作为衡量人才培养质量的根本标准，造就具有高度社会责任感、较高人文素养、较强创新创业精神和实践能力的高素质复合型应用人才,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）通识教育课程类别

学校通识教育课程分为通识教育基础课、通识教育核心课、通识教育选修课、专业通识化课四类课程。

1.通识教育基础课

主要包含思想政治理论课程、体育与心理健康课程、军事理论与军事技能、大学语文课程、大学外语课程、大学数学类、基础物理类、计算机基础课程、就业创业类课程、新生研讨课等。

（1）各类思想政治理论课程是实现大学生对社会主义核心价值观认同的重要载体，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）通过军训与军事理论、体育与心理健康课程学习，学生提高自身身体健康水平，获得相关社会适应能力，增加对国家、社会和自我的责任感，合作精神与竞争意识等。

（3）大学语文旨在通过让学生阅读文化经典，加强对中国传统文化的认知和理解，增强文化自信，从中汲取人生的智慧与批判能力。

（4）大学英语旨在全面提升学生的外语综合应用能力，增强国际对话和跨文化沟通能力。

（5）大学数学类、基础物理类课程为学生掌握数学和物理科学的基础知识而设，其开设统筹了专业教育阶段的要求，和专业教育课程打通设计。

（6）就业创业类课程旨在加强对大学生的就业创业指导教育，帮助学生制定科学的职业发展规划，了解就业形势与政策，树立职业自信、增强职业道德，提高创业就业能力。

（7）新生研讨课主要由各学院经验丰富的教师为大一新生开设的的专题讨论课程，旨在引导学生适应新的生活环境和学习方式。

通识教育基础课从大一开始开设，重在夯实基础，拓宽视野，为专业学习打下良好的知识和能力基础。

2.通识教育核心课

主要包括“社会主义核心价值观”文化内涵、逻辑与明辨性思维、沟通与写作、中国传统文化概论、环境与生态文明、中外文化地理、科学技术史、艺术与审美体验八门课程，通识教育核心课主要为我校教师主讲，从第2学期开始开设，学生从中选择4门进行修读。

3.通识教育选修课

分为家国情怀与价值理想、成长启迪与通用能力、国际视野与人类文明、数理基础与科学素养、艺术欣赏与审美体验、社会发展与公民责任6个模块，目前通识教育选修课主要为尔雅在线开放课程，每个模块在线课程约有200门以上，有更开放的课程内容和相对自由的课程选择，以厚植学生爱国主义情怀、开拓视野、启迪心智、健全人格，培养奋斗精神和责任担当，提升学生批判性思维和跨学科整合思维能力为主要目标。通识教育选修课从第3学期对学生开放，学生按兴趣和专业发展进行选择。该部分课程中有少量校内教师自建课程，学校提倡鼓励本校教师建设高水平有特色的通识教育选修课。

4.专业通识化课

将专业课程进行通识化改造，以专业教育的形式实现通识教育的目标和理想。通过深挖提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理地拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性、提升引领性、时代性和开放性，使专业课在传播知识、培养技能的同时传递一定的价值观和育人功能，具有独特的价值观教育效果。

目前我校各专业都开设有专业通识化试点课程，此类课程主要为我校教师自建，学校鼓励将通识化教育贯穿于专业课教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等各个教学环节，通过组建课程团队、课程观摩、组织研讨等形式，分批次、由点及面地建设一批具有学校特色的专业通识化课程。

二、通识教育课程管理

（一）管理机构

通识教育课程由开课院（部）负责组织管理，院（部）教学分委员会负责审核通识教育课程规划、课程内容、教学方法、教材和参考资料选用等。

（二）课程运行管理

1.各教学院（部）应安排优秀教师为全校学生开设通识教育课程并进行高质量的课程建设与改革。

2.通识教育课程需严格按照学校培养方案通识教育课程模块中的课程信息进行开设。

3.因教师出国、培训、身体健康等特殊原因，无法正常开课或对通识教育课程开课学期进行调整的，需提交《通识教育课程调整申请表》，报院（部）教学分委员会、学校教学委员会审批。

4.通识教育基础课为全校性通识教育必修课程，进入各专业培养方案，由课程教学单位按照每学期开课计划编制教学任务，通识教育基础课从第1学期开始开设。

5.通识教育核心课、通识教育选修课程进入本专业培养方案，学生根据专业特点和自我需求选修相应课程，本专业教学任务按照每学期开课计划编制。其中通识教育核心课从第2学期开始开设，通识教育选修课从第3学期开始开设。

三、课程建设

思想政治教育课程、军事理论、体育、语文、外语、数学类、物理、计算机等全校性通识教育基础课程，由学校委托相关院（部）统一建设。通识教育核心课、选修课和专业通识化课程由各院（部）自主申报，由教务处在每年秋季学期 9-10 月份组织，院（部）课程申报人填写相应的申报书，经院（部）审核推荐，学校组织专家评审，通过后列入通识教育课程建设规划。学校以教改立项形式，分期分批、分层次对列入通识教育课程建设规划的项目进行建设。支持任课教师不断更新教学理念，优化教学内容，改进教学方法，完善评价体系。课程建设立项的申报与审批程序按学校教改立项的有关文件执行。

四、课程质量评价

学校通识教育课程的质量评价按照学校有关课程建设和教学质量评估的文件规定执行。通识教育课程实行动态退出管理，出现以下情况，取消通识教育课程资格。

（一）教学效果不佳，课程教学评估不合格；

（二）对连续两年无故未开设的课程；

（三）授课教师违反学校教学纪律；

（四）开课单位、授课教师无故申请停课。

本办法自公布之日起实行，适用于 2019 级及以上年级本科生教学工作。