郑州大学：构建以人才培养质量为导向的“四位一体” 创新人才培养体系

郑州大学坚持以立德树人为根本任务，把创新人才培养贯穿于学生培养全过程，不断优化创新人才培养方案，创办郑州大学创新人才培养学校，完善学生科技创新活动激励措施，积极构建以人才培养质量为导向的“四位一体”创新人才培养体系，在双创教育、平台构建、机制探索、学风建设4个方面下功夫，全面提高人才培养能力。

以双创教育为切入点，夯实科技创新基础。近年来，郑州大学从“培养什么样的创新人才、如何培养具有创新意识和创新能力的人才”这一命题入手，坚持专业教育和创新创业教育并轨制教学，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，不断完善创新人才培养体系。将创新创业教育作为必修课纳入各专业人才培养方案，重新修订《郑州大学创新学分制度实施办法》，对学生参加创新创业训练、竞赛、申请专利等进行成绩认定，并可获得对应的创新创业学分。大力推进创新创业课程体系建设，整合创新创业优质教育资源，深度挖掘各类课程的创新内涵，初步形成学生创新创业意识和能力培养的由浅入深，循序渐进，逐层提高的全方位多层次创新创业教育课程体系。学校依托专业开设了70余门创新创业类课程，形成了“必修课+选修课”“线下课+线上课”同步推进的“两课两线”创新创业课程体系，实现了创新创业课程全覆盖。

以平台搭建为着力点，打造科技创新摇篮。在传统课堂教学之外，创办创新人才培养学校，引导青年学子走上科研之路。坚持以团队合作为基础，以导师制为保障，通过组织学生参加各类学习培训、科研训练、科技创新竞赛和社会实践，培养拔尖的科技创新人才，孵化高水平的科技创新成果。充分发挥各院（系）的专业优势，每期由不同院（系）承办，在全校范围内选拔优秀学生，促进各专业学生交流合作，推动学科融合创新，培养复合型人才。注重搭建多学科交叉的实践平台，拓展校内校外创新训练渠道，着力塑造学生解决前沿问题的能力，提升学生的创新能力。通过前期评估，初步判定学生的特长，确定参赛项目，对来自不同院（系）的学生进行分组，邀请知名教授作讲座，配备专业老师进行一对一指导等。此外，学校还打造了“机器人实验室”“ACM-ICPC创新实验室”“深蓝科技部”等一系列创新实践基地，为学生开展创新实践提供了广阔的平台。7年来，累计有1200余名学生通过创新人才培养学校培训顺利结业，组建跨院（系）、跨学科学生科技创新平台30余个。通过开办创新人才培养学校，为社会输送了一批政治立场坚定、理论基础扎实、创新意识强烈、科研能力突出的拔尖人才。

以机制探索为突破点，激发科技创新活力。对专业协同的创新人才培养机制的探索是激发学生科技创新热情的根本保障。郑州大学基于“最大规模”的人才培养底色，遵循研究型大学人才培养规律，探索文理工医全覆盖、全链条联动创新的人才培养新机制，激发科技创新活力，提高人才培养质量。学校注重培育浓厚的科技创新氛围，制定了《郑州大学学生创新创业竞赛奖励暂行办法》，从顶层设计上对学生创新创业工作进行规划，凝练工作思路和目标，加大激励措施，重点支持高层次的科技创新和学科竞赛项目，营造良好的科技创新氛围，孵化高水平的创新成果，形成学生创新教育工作长效机制。2020年，本科生参加省级及以上竞赛1584项，共有2139名（组）本科生在科技创新、学科竞赛和科技发明中受到省级及以上表彰，斩获河南省首个“互联网+”全国大赛金奖，有效激发了科技创新活力。

以学风建设为落脚点，点亮科技创新梦想。为提升学科竞赛能力，郑州大学将每年的11月定为“学习竞赛月”，各院（系）结合本院（系）专业特色开展丰富多彩的竞赛活动，以此检验学生的学习效果，拓宽优秀创新人才的培养路径，该活动现已成为学校培育创新文化的特色品牌。此外，郑州大学还通过一系列措施激励学生积极参与科技创新，从“目标学习”过渡到“兴趣学习”，推动形成“万众创新”“人人创新”的良好学风。对学生科技创新工作进行分类指导，瞄准国内重大学生创新创业竞赛项目，突出产出导向，孵化支持、重点培育，打造了一批有特色的学生科技创新团队，为创新人才的成长筑牢了基石。