长期以来，江西师范大学认真贯彻党的教育方针，坚守为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，深刻把握思政课本质，把讲道理贯穿教育教学全过程，做到以理服人、以理育人，秉持红色文化育人理念，培根铸魂、启智润心，持续推进基于新时代红色基因传承的“三维四融五联动”大思政课教学改革，取得显著成效。
构建“三维”红色主题大思政课教学内容新体系。学校充分挖掘江西丰富的红色资源，以传承红色基因为主线，发挥马克思主义理论学科优势，深入开展红色资源开发与教育的理论和实践研究，从历史、理论、实践三个维度探寻红色资源与思政课教学的结合点。近十年来，学校共承担了以红色基因传承为主题的国家社科基金项目20余项，各级各类思政课教学改革课题近50项。通过深化对革命史、奋斗史、复兴史的分析，强化革命精神谱系的时空分析和价值彰显，引导学生铭记红色历史，坚定历史自信。通过开展红色文化理论研究，为思政课教学提供学理支撑；开发红色资源课程，编写红色文化教材，推动红色资源全面融入课堂教学，做实红色文化的“三进”工作。通过建设红色文化教育馆，组建红色社团，打造红色班级，开展“井冈行”“苏区行”“延安行”等红色体验和红色宣讲活动，发扬红色传统、传承红色基因、赓续精神血脉，创新红色文化实践教育活动。
“三维”红色主题教育，解决了红色资源运用与思政课教学体系有效融合的难题，让红色历史有深度，红色理论有高度，红色实践有温度，推动红色资源转化为优质教学资源，强化思想引领，让红色基因转化为学生成长基因。
探索“四融合”大思政课教学新方法。学校着眼于“大思政课”格局，以思政课为主渠道，以“全方位、全覆盖、全参与”为要求，充分调动各方面教育因素，将思政课作为关键课程，把课程思政作为全面性基础性工作，坚持思政课、日常思想政治工作与课程思政同向同行，助推价值引导与知识传授相融合；抓住教师队伍“主力军”、课堂教学“主渠道”和课程建设“主战场”，努力做到“课程门门有思政，教师个个讲育人”，采取融入式、嵌入式、渗透式方法将思想政治教育元素融入课程教学，实现显性教育与隐性教育相融合；构筑“家庭—学校—社会”教育生态体系，开展家校共育，实施“家长委员会+”教学改革探索，创建合作、互动、双赢的协同育人新模式，推动家校共育与社会协同相融合；确立“明理、内省、践行”的课程理念，运用“认知感悟+践行体验+示范引领”方式，帮助学生启迪心智、内化德性、转化行动，让学生由感知、感动、感悟转化为道德行为，促进信念内化与行动践履相融合。
“四融合”教学新方法，遵循了“知、情、意、行”相统一的规律，突破了传统思政课教学内容板块化、过程模式化、供给单向度的藩蓠，实现了教书与育人的有机统一，构建了全员全程全方位育人大格局，满足了学生成长需求与期冀。
构建“五堂联动”大思政课立体化教学新模式。学校立足思政课堂，畅通主渠道。实施“思政+音乐”“思政+美术”“思政+文学”等教学模式，运用研讨式、案例式等教学手段，把马克思主义基本原理、中国共产党的创新理论、中国近现代历史发展的规律和社会主义核心价值观讲深、讲透，把远的拉近，把虚的变实，让学生听得懂、能领会、喜欢学；唱响主旋律，强化实践课堂。构建“课内实践—校内实践—校外实践”立体多层的思政课实践教学模式，实施涵盖研习红色经典、开展红色参观、开展社会调查、践行红色精神等内容的思政课“一课一品”实践教学改革，推动红色基因传承内化于心、外化于行、固化于魂。强化系统集成，做强心理课堂。着眼新时期文化交流交融的时代环境，立足青年学生的心理特点，推动心理健康教育资源的整合、应用和转化，推进心理健康教育在思想政治教育的渗透，增强对红色基因的情感认同和价值认同，实现思政课堂与心理课堂的深度融合。依托“互联网+”，做大网络课堂。依托学习强国App、江西师范大学网络教学平台、江西师范大学马克思主义学院微信公众号、红色文化教育数字博物馆等打造“指尖上的理论阵地”；建设党史学习教育、党的创新理论教育等主题网站；录制“百年党史江西红”“战疫思政课堂”慕课、微课，拓展教学空间，带领学生融入大熔炉，走进社会课堂。挖掘生动鲜活的实践素材，常态化进行红土地支教、红色文化宣讲进社区进企业进乡村等活动，推动思政课理论实践化、具体化、生动化，提升学生社会分析能力、识别能力、参与能力、实践能力，让大学生在社会锻炼中厚植情怀、积累智慧、增长才干。
“五堂联动”的大思政课教学新模式，解决了过去思政课教学路径单一与学生需要多样性不相契合的问题，实现了物理空间与网络空间全面衔接，理论与实践相统一，思政小课堂与社会大课堂相贯通，打造了全场域教学育人新路径，教学效果有了显著提升，实现了“大和小、内和外、知和行、学和用”有机统一，让理论接地气，有说服力、有针对性；让课堂呈生气，有吸引力、亲和力；让学生有底气，真心喜爱，终身受益。
基于新时代红色基因传承“三维四融五联动”的教学新模式，激活了教学资源，拓展了教学时空，有效提升教学亲和力和针对性，教学改革取得显著成效。学生学习自觉性与思想境界显著提升，对传承红色基因的情感认同、理论认同、思想认同、政治认同显著增强。(光明日报)
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